朱丹校长做“主体课堂”专题讲座

朱丹校长的讲座给42中的课堂改革提供了新思路

校领导班子和教师认真聆听讲座
 

　　3月11日下午，郑州42中召开教师内涵提升培训会，郑州一中朱丹校长应邀到校以《自由与控制——课堂的思考、批判和创造》为题做了一场精彩纷呈的课堂教学改革专题报告。他从哲学理论的高度和扎根于丰富的教学实践研究来解析当下的课程与课堂改革，分享了在教育教学改革的道路上郑州一中“主体课堂”教学的创新理念及实践经验。

　　朱丹校长从课堂在课程中的重要地位及其它、课堂改革的历史、课堂改革的价值取向、课堂改革的困境、课堂改革的两项重要任务和“主体课堂”的理论和实践六个方面，阐释了课堂改革的重要意义及课程改革的重大任务，介绍了郑州一中在教育教学改革中主体课堂教学的创新理念及实践的成功经验。

　　朱丹校长首先从课程改革的目标和方向谈起，他认为，“课程结构改革非课堂改革”，课程层次性和选择性的改革，是解决学生学什么的问题。课堂改革，是解决学生怎样学(即学习方式)的问题。只有解决了学生学习方式的问题，学生的创新性思维品质才能在十几年的基础教育中形成胚胎和幼芽。“如何培养学生的创造性品质”是当下教育改革的主要任务，是教育的使命，也是课堂改革的最重要意义。朱校长指出，课堂改革的三条价值取向为：“课堂的功能是学会学习;课堂的任务是培养学生的创造性品质;课堂的自然状态是保证学生在学习过程中的充分自由度”

　　在谈到课堂的困境时，朱丹校长一再强调，课堂改革的最大难点是改变目前“主导主动、主体被动”的课堂教学局面。只有拿捏好主导的角色分寸，主体的形象才会饱满起来，学生才可能建立正确的学习方式。教师必须明白：主导的能动性须落脚在主体的能动性上，否则主导就越位了，主体就被动了。所以说，“导”只能是指导不能是领导或强势引导!而这些都需要教师扎实的学科知识、思想认知和勇敢实践。

　　两个小时的讲座，朱丹校长以率真的品性，朴实的语言和学者的风范赢得了42中老师的阵阵掌声。 郑州42中于红莲校长在最后的总结发言中，再次对朱丹校长的到来和精彩讲座表示欢迎和感谢，她表示学校将根据具体的校情和学情加快课程建设和课堂改革的步伐，借鉴“主体课堂”的思想和精髓，不断转变教师的教学方式和学生的学习方式，使教师的“教”更加适合学生的“学”。她强调自2015年底郑州42中加入郑州一中教育集团以来，两校合作的形式和内容正在不断拓宽和深入，借助一中雄厚的教育资源优势和品牌效应，42中将紧紧抓住这一历史机遇，调动多种有利资源，凝心聚力，砥砺前行，一心一意干事业，实现42中快速发展，创适合学生成长的教育，办有未来的教育。