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郑州42中减负不减“质” 多措并举让“双减”落地

中原区教育局责任督学到校督导“双减”工作落实情况

中原区教育局责任督学到校督导“双减”工作落实情况

1 郑州42中开展关于“双减”工作落实的“大学习、大讨论、大调研”

 郑州42中开展关于“双减”工作落实的“大学习、大讨论、大调研”。

2 教师签订“双减”目标责任书,树立“减负提质”意识,增加“减负增责”的行动自觉

教师签订“双减”目标责任书,树立“减负提质”意识,增加“减负增责”的行动自觉。

3 课堂上突出以学生为主体,聚焦学生核心素养,提高课堂效率

 课堂上突出以学生为主体,聚焦学生核心素养,提高课堂效率。

4 加强集体备课, 探讨和解决“减负增效”中的实际问题,提质增效

 加强集体备课, 探讨和解决“减负增效”中的实际问题,提质增效。

5 形式多样的校本作业,受到学生的喜爱

 形式多样的校本作业,受到学生的喜爱。

6 课后延时服务,丰富的校本课程与学生社团发挥学生特长

 课后延时服务,丰富的校本课程与学生社团发挥学生特长。

7 机器人编程与搭建校本课程发挥学生创造能力

 机器人编程与搭建校本课程发挥学生创造能力

为进一步推进“双减”政策落地,11月3日上午,中原区教育局责任督学——郑州70中副校长李海莉、郑州51中办公室主任杜敏到郑州42中进行调研,督导“双减”和课后延时服务工作。

她们走进学校通过听取汇报、查阅资料、随访学生等形式从作业管理机制、作业设计质量、作业完成指导、科学利用课余时间、课后服务水平等方面对郑州42中“双减”工作的落实进行督导。

自“双减”政策落地以来,郑州42中积极响应国家政策,锐意进取,学校多次召开各个层级会议,研讨改革方案,层层签订“双减”目标责任书,从理念和思想上引导全校教师明确减负“减什么”、“怎么减”,树立“减负提质”意识,增加“减负增责”的行动自觉。

学校以“主体课堂”教学改革为抓手,课堂上突出以学生为主体,聚焦学生核心素养,提高课堂效率,让学生当堂学会、当堂会学,在学校能够完成大部分作业。

学校加强教育教学研究,加强集体备课,发挥集体智慧,老师们探讨和解决“减负增效”中的实际问题,以研促教,提质增效。

学校加强作业建设,老师压减作业总量,作业设计有梯度,布置作业分层次,教师全批全改。备课组长和班主任主动承担协调责任,班主任协调班级各科作业比例,填写作业设计统计表,争取学生每天的作业尽量在学校完成,在家完成的作业时间不超过90分钟。

学校加强对学生的学法指导和习惯养成。通过教师讲座、公众号相关内容推送、校刊刊发文章、优秀学生经验介绍等加强对学生学习方法指导和习惯的培养,提高学生自主学习能力和自律意识,让学生学会学习、学会思考,健康生活,培育中学生发展核心素养。

学校积极开展课后育人服务,满足学生多样化需求。课后服务以学生的课业辅导和课外兴趣活动为主,不加重学生的课业负担。学校先后开设20余门校本课程,深受学生喜爱,促进学生全面发展。

学校办好家长学校,形成教育合力。通过校报《陪伴》、《致家长的一封信》等途径,转变家长的教育观、人才观,使家长理性确定孩子成长预期,克服家长因“减负”带来的新的焦虑,努力形成减负共识。

郑州42中将继续严格落实双减各项措施,减轻学生过重课业负担,以“打造教育高质量、办学有特色、促进学生全面发展的老百姓家门口的好学校”为努力方向,让更多孩子在郑州42中遇见“美好教育”,享受“品质教育”。


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