理化生组集体教研

数学组集体教研

体音美组集体教研

英语组集体教研

政史地组集体教研

校长于红莲做精彩总结

分享、质疑、研讨……5月18日和20日下午，郑州42中基于课题研究的教研活动进行得如火如荼，大家谈实践、谈困惑、出点子、出策略，老师们思维碰撞、集思广益，教研氛围浓厚热烈。

为了更好地将中学生核心素养和学科核心素养在郑州42中主体课堂扎实落地，让学生乐学、好学、能学，在这学期疫情防控常态化的基础上，郑州42中坚持立足课堂，脚踏实地，确立《基于各学科核心素养的主体课堂不同课型的教学设计研究》和《基于学科核心素养的情景创设有效性研究》作为本学期校本研究总课题。

每周一、周三各个教研组牢牢围绕“核心素养”这一核心，结合学科特点和亟待解决的问题，从不同角度切入，开设各个教研组子课题研究。

5月18日下午，语文组围绕子课题《核心素养下阅读对潜能生转化的实践研究》，老师们借助主体课堂理念，通过阅读，结合实际教学情况和课题实施情况，做出相应的策略研究，探求相关理论根据。

英语组围绕子课题《基于核心素养的主体课堂语法课的教学设计研究》，针对中招命题的改变，老师们探究语法课如何“破冰”，如何帮助学生们“搭桥”，解决英语学习的“难点”，如何渗透语言能力，文化意识，思维品质和学习能力的英语学科核心素养。

5月20日下午数学组的老师们围绕子课题《核心素养下提升初中生问题解决能力策略的研究》，从数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析六个数学核心素养谈如何培养学生发现、提出、分析、解决问题的能力。

在数学组的研讨中，作为数学教师的郑州42中党总支书记、校长于红莲谈到：“这次教学研讨活动很成功、很专业、很扎实。每位老师有思考、有收获、还有困惑。教育是育人的事业，人是最为宝贵、最为复杂的生命体，从这一意义上说，教育科研是最为重要、最为复杂的科学研究活动，教科研是一个学校最大的生产力，因此教师也是责任最重大、最富于创造性的研究工作者。希望我们每位老师都能成为研究型教师，在研究中体现人文关怀，尊重差异，细致入微；在研究中紧扣时代脉搏，跟上时代步伐；在研究中积累经验，丰富成果”。最后于红莲寄语全体数学组教师：“思想有多远，你就能走多远”。

一直以来，郑州42中高度重视教育科研工作的开展，广大教师参与教育科研的积极性不断提高，越来越多的教师开始立足自身教育教学实际，主动投身到教育教学科研工作之中，老师们以日常教育教学实践中产生的问题为突破口，针对问题展开研究，取得了显著的成绩。